סוג הלמידה

במה עוסק הפרק

מתאים ללמידה מחוץ לבית הספר או במעבדה (מתאים לכל בתי הספר)

הכרת הקרקע במדבר והשוואתה לקרקעות מאזורים לא מדבריים. הבנה של הרכב הקרקע במדבר (דלות החומר האורגני, מוליכות הידראולית נמוכה) ריכוז מלחים גבוה וגודל גרגרים הופך אותה לקרקע שמקשה על גידולים חקלאיים

מתאים ללמידה מחוץ לבית הספר בסביבה מדברית. חלק מהפעילות יכול להתבצע כהכנה לסיור במדבר.

הכרת החווייה המדברית כפי שהיא מופיעה בספרות ובשירה העכשווית. הבעה אישית בכתב וביצירה.

מתאים ללמידה מחוץ לבית הספר בסביבה מדברית או בסיור במדבר.

שימוש בצליל ובתנועה כדי לאפשר לגירויים קוליים ותנועתיים לחזק את הקשר לנוף המדברי.

פעילות עיונית בכיתה הכוללת למידה קבוצתית ולמידה פרויקטלית (מתאים לכל בתי הספר)

הבנת גורמי הסביבה שמגדירים מדבר והכרות עם הסיבות להיווצרות המדבריות בעולם.

פעילות עיונית בכיתה ובחוץ הכולל למידה קבוצתית ולמידה פרויקטלית (מתאים לכל בתי הספר).
בניית לוכד הטל מתבצעת בבית הספר והשלמה השוואתית יכולה להתבצע בביקור במדבר.

הטל הוא מקור מים חשוב מאוד באקלים המדברי ומהווה עד -80% מסך המשקעים. במסגרת הפעילות נלמד על אופן היווצרות הטל, על בעלי חיים וצמחים שמשתמשים בטל כמקור מים ונבנה לוכד טל

פעילות עיונית בכיתה הכולל למידה קבוצתית ולמידה פרויקטלית (מתאים לכל בתי הספר)

ניתן להוסיף לפעילות ביקור במכתש רמון ובתחנת המחקר של פרויקט D-Mars

הכוכבים מסביב לכדור הארץ הם ברובם מדבריות וכך גם שליש מכדור הארץ. הפעילות תעסוק בדומה ובשונה בין פני השטח של כוכב מאדים (מתוך צילומי גבשושית שנשלחה למאדים) לבין צילומים שצולמו במכתש רמון. בפעילות יבחנו מה ניתן ללמוד על האפשרות לחיים בכוכב מאדים ועל הקשיים הצפויים למתיישבים.

פעילות עיונית בכיתה הכוללת למידה קבוצתית ולמידה פרויקטלית (מתאים לכל בתי הספר)

הבנת השפעת שינויי האקלים על החיים בכדור הארץ. כיצד האדם יכול להתמודד עם שינוי האקלים ולהתאים עצמו לתנאים המשתנים ואיך הידע הקיים אצל האדם על חיים באזורים מדבריים יכול לסייע לנו בהתמודדות עם שינויים אלו

פעילות עיונית בכיתה הכולל למידה קבוצתית ולמידה פרויקטלית (מתאים לכל בתי הספר)

ניתן להוסיף לפעילות ביקור במיזמי תיירות מדבריים, עבודה באחת החוות התיירותיות או בניית פינת אירוח במדבר מחומרים ממוחזרים

הפעילות עוסקת בהבנת היתרונות של המדבר כמרחב של נופש ותיירות עבור אורחים שמגיעים מסביבה עירונית. עיסוק ביתרונות של המדבר בתחום התיירות יכול גם לשפוך אור על ערך החיים במדבר. הפעילות עוסקת בתהליך יזמי של הקמת מיזם תיירותי במדבר ובשלבים הנדרשים כדי להציג את רעיון המיזם.

פעילות עיונית בכיתה הכולל למידה קבוצתית ולמידה פרויקטלית (מתאים לכל בתי הספר)

ניתן להשלים את הפעילות במסגרת ביקור במדבר ובניית מחסה במדבר

מה הקשיים שהמדבר מעמיד בפני אדם. הפעילות עוסקת בניתוח אירוע וניתוח התנאים הדרושים להישרדות במדבר וגם בבניית דגם של מחסה

מתאים ללמידה מחוץ לבית הספר בסביבה מדברית (ובמסגרת סיור במדבר)

פעילות תנועה ללא מילים (פרט לשיחות בין הפעילויות). מטרת הפעילות היא לחוות דרך התנועה היבטים הקשורים בחיים במדבר כמו אילוץ ומגבל

פעילות עיונית בכיתה הכוללת למידה קבוצתית ולמידה פרויקטלית (מתאים לכל בתי הספר)

ניתן לשלב עם סיור פריחה במדבר

הבנה של היחוד בצומח ובצמחיה של המדבר והיכרות עם צמחי מדבר אופייניים והתכונות המייחדות אותם.

פעילות עיונית בכיתה הכוללת למידה קבוצתית ולמידה פרויקטלית (מתאים לכל בתי הספר)

ניתן לשלב בסיור ספארי -לילה בביקור במדבר

התלמידים ילמדו על האתגרים איתם מתמודדים בעלי חיים במדבר ו ועל המאפיינים של בעל חיים מדברי לעומת בעל חיים שחי באזורים לא מדבריים דוגמת יער או אזור קוטבי.

פעילות עיונית בכיתה הכוללת למידה קבוצתית ולמידה פרויקטלית (מתאים לכל בתי הספר)

ניתן לשלב בסיור במדבר במסגרתו תתאפשר היכרות עם הצמחים הנזכרים במקורות, הכנת ליבה מגחלי רתמים ועוד.

המדבר מוזכר במקורות מאות פעמים בהקשרים שונים. נלמד על היבטים שונים של החוויה המדברית במקורות. נכיר צמחים המוזכרים במקורות וידועים לנו כיום וכן נכיר את אבני הצור שבעבר שימשו להכנת כלי עבודה, ודרכם נדון ברעיונות כמו חירות והסתפקות במועט, ”רותמיות” ,דיבור למול שתיקה ועוד